Đội ngũ cán

bộ quản lý và giáo viên của nhà trường

- Chuyên môn vững vàng: Nhiều giáo viên được đào tạo bài bản, có kinh nghiệm và chuyên môn giỏi, nắm vững kiến thức và phương pháp giảng dạy. Điều này đảm bảo chất lượng truyền đạt kiến thức cho học sinh.

- Tâm huyết và trách nhiệm: Đa số giáo viên và CBQL đều có tâm huyết với nghề, yêu thương học sinh và có tinh thần trách nhiệm cao. Họ không ngừng nỗ lực để cải thiện chất lượng giảng dạy và giáo dục.

- Tinh thần đoàn kết và hợp tác: Đội ngũ trong trường thường có tinh thần đoàn kết cao, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau trong công việc. Sự phối hợp tốt giữa cán bộ quản lý và giáo viên giúp hoạt động của nhà trường diễn ra suôn sẻ và hiệu quả.

- Đổi mới, sáng tạo: Một số giáo viên và cán bộ giáo viên luôn tìm tòi, ứng dụng các phương pháp dạy học mới, công nghệ vào giảng dạy và quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

- Bên cạnh những giáo viên giỏi, vẫn còn một bộ phận giáo viên lớn tuổi, chưa thích ứng kịp với các phương pháp và công nghệ mới. Điều này tạo ra sự chênh lệch về chất lượng giảng dạy.

- Áp lực công việc và chế độ đãi ngộ: Giáo viên chịu nhiều áp lực về thành tích, đổi mới chương trình, nhưng chế độ đãi ngộ (lương, thưởng) còn hạn chế. Điều này có thể ảnh hưởng đến tâm lý và sự gắn bó với nghề.

- Hạn chế về kỹ năng mềm: Một số giáo viên có chuyên môn giỏi nhưng còn hạn chế trong các kỹ năng mềm như giao tiếp, xử lý tình huống sư phạm, hoặc chưa có khả năng giáo dục tâm lý cho học sinh một cách hiệu quả.

- Thiếu giáo viên ở một số bộ môn như: Địa, GDTC, Nhạc … gây khó khăn cho việc triển khai chương trình giáo dục toàn diện

- Hoạt động chuyên môn: Chất lượng đội ngũ giáo viên quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy và học. Giáo viên giỏi sẽ tạo ra những giờ học hiệu quả, giúp học sinh nắm vững kiến thức và phát triển năng lực. Ngược lại, những yếu kém về chuyên môn sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của học sinh.

- Hoạt động quản lý: Năng lực của CBQL ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý và điều hành toàn bộ hoạt động của nhà trường. CBQL giỏi sẽ xây dựng được môi trường làm việc tích cực, phân công công việc hợp lý và đưa ra những định hướng phát triển đúng đắn cho nhà trường.

- Văn hóa nhà trường: Tinh thần đoàn kết, sự tâm huyết và đạo đức của đội ngũ giáo viên và CBQL hình thành nên văn hóa nhà trường. Một đội ngũ tốt sẽ tạo ra một môi trường học tập và làm việc lành mạnh, tích cực, truyền cảm hứng cho học sinh.

- Quan hệ với phụ huynh và cộng đồng: Thái độ, năng lực và cách ứng xử của đội ngũ giáo viên và CBQL ảnh hưởng đến lòng tin của phụ huynh và cộng đồng đối với nhà trường. Mối quan hệ tốt đẹp sẽ giúp nhà trường dễ dàng nhận được sự đồng hành và hỗ trợ từ xã hội.

Học sinh

(số lượng,

chất lượng)

- Năm học 2025 - 2026, nhà trường có 17 lớp với 683 học sinh. Trong đó HSG, HS khá chiếm hơn 60%. Đa số học sinh có ý thức học tập, rèn luyện tốt.

- Đa số học sinh có khả năng tiếp cận công nghệ tốt, dễ dàng sử dụng các phần mềm học tập; Tư duy sáng tạo, thích khám phá, hứng thú với các hoạt động trải nghiệm; tự tin thể hiện bản thân qua các hoạt động văn nghệ, thể thao, câu lạc bộ; Có khả năng hợp tác, làm việc nhóm; nhạy cảm với các vấn đề xã hội, sẵn sàng tham gia các hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường…

- Chất lượng giáo dục của nhà trường đang dần được cải thiện.

- Còn học sinh chưa đạt rèn luyện phải rèn luyện lại trong hè.

- Học sinh diện gia đình hoàn cảnh khó khăn nhiều 25 em chiếm tỉ lệ 3.6%

- Học sinh chịu tác động của mặt trái mạng xã hội nên tiềm ẩn nguy cơ lệch lạc trong phát triển nhân cách

- Khả năng tự học yếu; dễ bị phân tán bởi công nghệ; khả năng quản lý cảm xúc bản thân yếu; tư duy phản biện chưa phát triển, chấp nhận thông tin một chiều; dễ bị ảnh hưởng của bạn bè và các trào lưu tiêu cực từ mạng xã hội, điện thoại.

- Cần có giải pháp quyết liệt, hiệu quả trong nâng động lực, chất lượng tự học, chất lượng đại trà, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, chất lượng thi vào 10 THPT

- Khó khăn trong giảm thiểu tác động tiêu cực của mạng xã hội, rèn kĩ năng sống cho học sinh; đòi hỏi tổ chức nhiều hoạt động rèn kĩ năng sống, kĩ năng phản biện và bản lĩnh trước tác động tiêu cực; quản lý định hướng việc sử dụng công nghệ, hạn chế phân tán học tập; phối hợp chặt chẽ với gia đình và các tổ chức xã hội để định hướng hành vi, nhân cách học sinh

Tài chính,

cơ sở vật chất,thiết bị

dạy học của nhà trường

- Nhà trường có 17 phòng học, 4 phòng bộ môn, thư viện, phòng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phòng truyền thống, văn phòng, phòng tổ chuyên môn, phòng y tế học đường, phòng thiết bị, phòng bảo vệ, 1 nhà xe giáo viên, 2 nhà xe học sinh, có nhà vệ sinh giáo viên và học sinh, đủ bàn ghế cho học sinh, có sân chơi, tất cả phòng học có hệ thống ánh sáng đảm bảo việc học tập của học sinh, 17/17 phòng học có ti vi phục vụ việc học tập của học sinh,... cơ bản đáp ứng yêu cầu dạy 2 buổi/ngày.

- Nhà nước cấp đủ kinh phí trả lương cán bộ, giáo viên và nhân viên.

- Thiết bị dùng cho chương trình giáo dục phổ thông mới chưa đồng bộ;

- Nhà trường chưa được cấp nhiều kinh phí vì vậy việc thanh toán tiền vượt giờ còn gặp nhiều khó khăn, kinh phí chỉ đủ để sửa chữa nhỏ cơ sở vật chất, chưa đủ để mua sắm trang thiết bị dạy và học

Cơ cấu giáo viên còn thiếu về cơ bản chưa đáp ứng yêu cầu dạy 2 buổi/ngày.

- Khó khăn tổ chức hoạt động chuyên môn, duy trì hoạt động các câu lạc bộ, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Đề xuất giao kinh phí và biên chế theo năm học.

Môi trường

bên ngoài

Cơ hội

Thách thức

Ảnh hưởng đến hoạt động của nhà trường

Trình độ dân trí, điều kiện giáo dục của địa phương, nhà trường,

phụ huynh

học sinh

- Nhân dân xã Bắc Thanh Miện có truyền thống hiếu học; lãnh đạo địa phương quan tâm, kì vọng; trường được quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất;

- Địa phương luôn quan tâm, chỉ đạo các trường học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, tuyên truyền tới nhân dân về các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục;

- Phần lớn phụ huynh học sinh luôn ủng hộ, đồng thuận, phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục; quan tâm, giúp đỡ các đối tượng học sinh.

- Phụ huynh có thể chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc học, dẫn đến việc thiếu sự động viên, đồng hành và đầu tư cho con cái. Điều này khiến học sinh không có được sự hỗ trợ cần thiết từ gia đình, dễ bỏ học hoặc học kém.

- Một bộ phận phụ huynh phó mặc việc học của con cho nhà trường, hoặc chỉ quan tâm đến điểm số mà bỏ qua việc rèn luyện kỹ năng sống, đạo đức; chưa đồng hành cùng con trong việc học, họ không biết cách tạo môi trường học tập tốt, cách khích lệ con, hay cách xử lý các vấn đề tâm lý.

- Sự phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành nhân cách, phát triển phẩm chất, năng lực toàn diện cho học sinh.

- Nâng cao trình độ dân trí: Tổ chức các chương trình giáo dục cộng đồng, tuyên truyền về tầm quan trọng của giáo dục.

- Cải thiện điều kiện giáo dục: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thu hút và giữ chân giáo viên giỏi bằng các chính sách đãi ngộ hợp lý.

- Tăng cường vai trò của phụ huynh: Tổ chức các buổi hội thảo, lớp tập huấn cho phụ huynh về cách đồng hành cùng con, cách tạo môi trường học tập tích cực tại gia đình.

Cơ chế chính sách pháp luật của quốc gia

và địa phương về giáo dục.

- Đổi mới chương trình và phương pháp giáo dục: Các chính sách mới, đặc biệt là Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018, tạo cơ hội để các trường THCS Hồng Quang đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy. Chương trình nhấn mạnh việc phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh, giúp nhà trường linh hoạt hơn trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với đặc điểm địa phương.

- Phân cấp quản lý và tự chủ: Xu hướng phân cấp quản lý và tăng quyền tự chủ cho các trường học giúp nhà trường chủ động hơn trong việc xây dựng kế hoạch phát triển, quản lý tài chính và nhân sự, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

- Tăng cường nguồn lực: Chính sách pháp luật về xã hội hóa giáo dục, khuyến khích các trường tư thục và các nguồn đầu tư ngoài công lập, giúp giảm gánh nặng ngân sách nhà nước, đồng thời đa dạng hóa các mô hình giáo dục, tạo thêm lựa chọn cho học sinh và phụ huynh

- Áp lực thích ứng: Các chính sách thay đổi liên tục, như việc thay sách giáo khoa, đòi hỏi nhà trường phải nhanh chóng thích nghi, cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy cho giáo viên. Điều này tạo ra áp lực lớn về thời gian và nguồn lực.

- Vấn đề thiếu giáo viên và cơ sở vật chất: Mặc dù có nhiều chính sách hỗ trợ, nhưng ở nhiều địa phương, đặc biệt là vùng sâu, vẫn còn tình trạng thiếu giáo viên, đặc biệt là giáo viên cho các môn tích hợp theo chương trình mới. Cơ sở vật chất cũng chưa đáp ứng kịp thời, ảnh hưởng đến việc dạy và học.

- Năng lực quản lý và thực thi chính sách: Nhà trường khi thực thi chính sách đôi khi chưa hiệu quả với các chính sách mới, đặc biệt là về quản lý tài chính, nhân sự hay việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy.

- Hoạt động chuyên môn: Cơ chế chính sách mới tác động trực tiếp đến hoạt động giảng dạy. Ví dụ, việc tích hợp các môn học như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lí đòi hỏi giáo viên phải thay đổi phương pháp, tăng cường phối hợp liên môn, tạo ra thách thức trong việc đào tạo và bồi dưỡng.

- Hoạt động quản lý: Các chính sách về tự chủ tài chính và nhân sự giúp hiệu trưởng có nhiều quyền quyết định hơn, nhưng đồng thời cũng đòi hỏi họ phải có năng lực quản lý tốt hơn, minh bạch hơn trong mọi hoạt động.

- Quan hệ với phụ huynh và cộng đồng: Các chính sách về xã hội hóa giáo dục khuyến khích nhà trường tăng cường hợp tác với phụ huynh và cộng đồng. Nhà trường cần xây dựng các kênh thông tin hiệu quả để phụ huynh hiểu và đồng hành cùng nhà trường trong việc giáo dục con cái.

- Chất lượng giáo dục: Tác động cuối cùng và quan trọng nhất là đến chất lượng giáo dục. Nếu các chính sách được triển khai hiệu quả, chất lượng giáo dục sẽ được nâng cao, học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất. Ngược lại, nếu việc thực thi gặp vướng mắc, chất lượng giáo dục có thể bị ảnh hưởng tiêu cực

Sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương, quốc gia

- Nhà trường có cơ hội nhận được nhiều đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và các chương trình đào tạo giáo viên. Điều này giúp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

- Sự phát triển văn hóa, xã hội tạo điều kiện để nhà trường bổ sung các môn học hoặc hoạt động ngoại khóa mang tính đặc thù của địa phương, như các lớp học về nghề truyền thống, câu lạc bộ văn hóa dân gian. Điều này giúp học sinh phát triển năng lực và kỹ năng phù hợp với nhu cầu thực tế.

- Mức sống và trình độ dân trí tăng lên giúp phụ huynh nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của giáo dục, từ đó quan tâm và đồng hành cùng nhà trường nhiều hơn trong việc học tập của con cái

- Sự phát triển kinh tế làm gia tăng áp lực cạnh tranh giữa các trường ở thành phố và ở nông thôn. Điều này tạo khó khăn hơn cho các trường trong việc thu hút học sinh và giáo viên giỏi.

- Sự phát triển không đồng đều giữa các khu vực, giữa thành thị và nông thôn, dẫn đến sự chênh lệch về trình độ học sinh và chất lượng giáo dục.

- Mặt trái của sự phát triển kinh tế có thể là sự suy thoái về một số giá trị văn hóa, đạo đức. Học sinh dễ bị ảnh hưởng bởi những trào lưu tiêu cực, các vấn đề xã hội như bạo lực học đường hay nghiện game.

- Phụ huynh có thể đặt nặng áp lực thành tích lên con cái. Điều này đòi hỏi nhà trường phải cân bằng giữa việc nâng cao chất lượng giáo dục và việc giảm tải cho học sinh, đồng thời chú trọng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống

- Hoạt động quản lý: Nhà trường cần có những thay đổi trong phương thức quản lý để thích ứng với sự phát triển xã hội. Các nhà quản lý giáo dục phải nhạy bén với các xu thế mới, có khả năng huy động nguồn lực từ cộng đồng và doanh nghiệp, quản lý tài chính minh bạch và hiệu quả.

- Hoạt động chuyên môn: Giáo viên phải không ngừng học hỏi, cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Các môn học phải được lồng ghép các yếu tố liên quan đến nghề nghiệp, kỹ năng sống, văn hóa địa phương để trở nên gần gũi và thiết thực hơn.

- Quan hệ với phụ huynh và cộng đồng: Sự phát triển của xã hội yêu cầu nhà trường phải tăng cường hợp tác và xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng. Nhà trường cần trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục của địa phương, không chỉ là nơi học sinh học tập mà còn là nơi gắn kết cộng đồng.

Yếu tố CNTT và quốc tế hóa trong giáo dục

- Cải thiện chất lượng giảng dạy: Công nghệ giúp giáo viên nhà trường tiếp cận kho tài nguyên học liệu số khổng lồ, sử dụng bài giảng điện tử, video, hình ảnh minh họa sinh động, làm cho bài học trở nên hấp dẫn hơn.

- Thu hẹp khoảng cách địa lý: Học sinh và giáo viên có thể tham gia các buổi học trực tuyến, hội thảo chuyên môn, kết nối với các trường ở thành phố hoặc các tổ chức giáo dục khác, xóa bỏ rào cản không gian.

- Phát triển kỹ năng số: Ứng dụng CNTT giúp học sinh làm quen với máy tính, internet và các phần mềm, từ đó phát triển các kỹ năng số cần thiết cho tương lai.

- Nhà trường THCS vẫn còn thiếu thốn cơ sở vật chất, như máy tính, đường truyền internet tốc độ cao và các thiết bị hỗ trợ khác.

- Thiếu kỹ năng sử dụng: Một số giáo viên và học sinh, chưa được đào tạo bài bản để sử dụng thành thạo các công cụ và phần mềm công nghệ, làm giảm hiệu quả ứng dụng.

- Vấn đề an ninh mạng: Học sinh có thể dễ dàng tiếp cận với những thông tin tiêu cực, không lành mạnh trên internet nếu không có sự quản lý và giáo dục đúng đắn từ nhà trường và gia đình.

- Hoạt động quản lý: Nhà trường cần đầu tư vào hệ thống quản lý học sinh và giáo viên bằng phần mềm, số hóa hồ sơ để nâng cao hiệu quả quản lý, đồng thời xây dựng các quy định về an ninh mạng.

- Hoạt động chuyên môn: Đòi hỏi giáo viên phải không ngừng tự học, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sử dụng công nghệ. Nhà trường cần tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng định kỳ để giáo viên làm quen và áp dụng hiệu quả các công nghệ mới vào giảng dạy.

- Nhà trường cần tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh về cách sử dụng các nền tảng học tập trực tuyến, đồng thời phối hợp chặt chẽ để quản lý việc sử dụng internet của học sinh tại nhà

1

Tổng số

685

299

43.6

6

0.9

1

0.1

6

0.9

25

3.6

2

Tổng K6

165

68

41.2

2

1.2

1

0.6

2

1.2

3

6A

42

16

38.1

2

4.4

1

2.2

4

6B

42

17

40.5

5

6C

41

16

39

2

5.1

6

6D

40

19

47.5

7

Tổng K7

181

86

47.5

2

1.1

2

1.1

13

7.2

8

7A

44

17

38.6

1

2.3

9

7B

45

25

55.6

1

2.2

2

4.4

10

7C

46

21

45.7

1

2.2

7

15.2

11

7D

46

23

50.

1

2.2

1

2.2

3

6.5

12

Tổng K8

196

87

44.4

2

1.0

2

1.0

9

4.6

13

8A

39

16

41

1

2.6

1

2.6

3

7.7

14

8B

38

17

44.7

3

7.9

15

8C

38

14

36.8

1

2.6

1

2.6

16

8D

40

17

42.5

1

2.5

1

2.5

17

8E

41

23

56.1

1

2.4

18

Tổng K9

143

58

40.6

2

1.4

1

0.7

19

9A

38

22

57.9

20

9B

35

12

34.3

1

2.9

1

2.9

21

9C

33

7

21.2

1

3.0

22

9D

37

17

45.9

Toán

6

x

7

x

8

x

9

x

Ngữ văn

6

x

7

x

8

x

9

x

Tiếng Anh

6

x

7

x

8

x

9

x

Khoa học

tự nhiên

6

x

7

x

8

x

9

x

Lịch sử Địa lí

6

x

7

x

8

x

9

x

Công dân

6

x

7

x

8

x

9

x

Công nghệ

6

x

7

x

8

x

9

x

Tin học

6

x

7

x

8

x

9

x

Giáo dục

thể chất

6

x

7

x

8

x

9

x

Nghệ thuật

6

x

7

x

8

x

9

x

Hoạt động

trải nghiệm

6

x

7

x

8

x

9

x

Giáo dục

địa phương

6

Sở GD

7

Sở GD

8

Sở GD

9

Sở GD